基于人际脑同步的建筑工程隐性知识转移的认知过程探究

摘要

建筑工程项目中，隐性知识的高效传递对于提升团队协作韧性、推动协同创新至关重要。本研究采用功能性近红外光谱（fNIRS）超扫描技术，对不同类型隐性知识传递过程中的人际脑同步（IBS）水平进行测量，探究了隐性知识类型、传递过程中的人际脑同步水平与隐性知识传递效果之间的关联，并揭示了知识行为特征在隐性知识传递过程中的作用。

研究结果表明：① 隐性知识传递过程中，知识传递者与接收者之间存在显著的人际脑同步，且认知型隐性知识组的人际脑同步水平显著低于技术型隐性知识组；② 传递主体的人际脑同步水平与传递效果存在显著的因果关系，隐性知识类型会通过人际脑同步影响传递效果；③ 知识接收者的隐性知识学习意愿、传递者的隐性知识共享意愿会调节隐性知识类型与人际脑同步水平的关系，而接收者的知识吸收能力会调节人际脑同步水平与隐性知识传递效果的关系。

本研究明确了工程领域隐性知识的传递机制，为具有强滞后性的隐性知识传递效果提供了可靠的预测指标。

亮点

首次将fNIRS超扫描技术用于建筑工程隐性知识转移研究，量化测度个体间脑同步，突破传统主观研究方法局限；

精准将建筑工程隐性知识划分为技术型与认知型，系统对比两类知识转移的IBS水平和转移绩效差异；

证实IBS是隐性知识类型影响转移绩效的核心中介变量，且可作为滞后性转移绩效的可靠客观预测指标；

结合SECI模型划分外化、内化阶段，明确学习/分享意愿、吸收能力的阶段化调节作用，完善转移机制边界条件；

采用双人对照实验设计，控制多类干扰变量，融合神经生理、行为观察、量表数据，实现主客观验证；

首次揭示建筑工程隐性知识转移的认知神经机制，同时为行业优化知识转移策略、提升团队协作韧性提供落地指导。

1. 个体间脑同步（IBS）测量

用fNIRS采集左脑关键区域HbO信号，MATLAB预处理后通过WTC计算IBS，扣除静息态得任务相关IBS，以CH19为核心通道做统计分析。

2. 隐性知识转移绩效测量

• 接收者：技术类评模型搭建，认知类评问题解决方案，以知识内化程度计分并标准化

• 发送者：五点李克特量表从教学设计、有效教学自评知识转移能力提升，验证数据正态性后统计分析

3. 知识行为特征测量

用中文版五点李克特量表测发送者共享意愿/反思能力、接收者学习意愿/吸收能力，经信效度检验后按均值分组；结合可观察行为指标+访谈验证，t检验验证分组有效性。

H1. 建筑工程中不同类型的隐性知识对隐性知识转移绩效存在显著影响。

H2.建筑工程中不同类型的隐性知识对知识转移过程中的个体间脑同步（IBS）水平存在显著影响。

H3. IBS在隐性知识类型与接收者知识内化程度的关系中起中介作用。

H4.IBS在隐性知识类型与发送者知识转移能力提升的关系中起中介作用。

H5.接收者的隐性知识学习意愿调节隐性知识类型与IBS水平的关系。

H6.发送者的隐性知识分享意愿调节隐性知识类型与IBS水平的关系。

H7. 接收者的知识吸收能力调节IBS水平与其知识内化程度的关系。

H8. 发送者的知识反思能力调节IBS水平与其知识转移能力提升的关系。

①转移绩效：接收者在技术型隐性知识任务中的内化程度显著高于认知型，发送者的能力提升在两类任务中无显著差异，H1得到部分支持；

②IBS水平：两类知识转移均存在显著IBS，技术型组IBS水平显著高于认知型组，不同知识类型对应脑区的IBS分布不同，H2得到支持；

③ IBS的预测与中介作用：特定脑区IBS与转移绩效显著正相关，且在知识类型与接收者内化程度、发送者能力提升间分别起部分、完全中介作用(部分中介=直接效应+中介效应均显著，完全中介=仅中介效应显著)，H3、H4得到支持；

④ 知识行为特征的调节作用：接收者的隐性知识学习意愿、发送者的隐性知识分享意愿会调节隐性知识类型与人际脑同步水平的关系（H5、H6得到支持）；而接收者的知识吸收能力会调节人际脑同步水平与隐性知识传递效果的关系（H7得到支持）；发送者的知识反思能力的调节作用不显著（H8未得到支持）。

局限与展望

▲实验设备仅能检测大脑皮层活动，无法捕捉深层脑区信号，难以全面解析隐性知识转移的脑活动机制。

▲被试仅招募男性，结论难以推广至混合性别或女性建筑团队，样本代表性受限。

▲被试为高校大学生，缺乏一线工程从业人员，与实际工作场景存在偏差，外部效度不足。

▲发送者反思能力测量依赖自陈量表，且实验互动时长较短，其调节效应未被有效检测。

后续将结合多模态神经成像技术完善脑活动机制解析，扩大不同性别、一线从业者的样本以提升结论普适性；优化研究设计，结合客观指标重测反思能力的调节作用，同时开发适配建筑行业的知识转移优化策略，并探索组织环境等外部因素与IBS、知识行为特征的交互作用，丰富研究模型。

参考文献